产教深度融合引领职业教育内涵发展

发布时间:2019-08-07 来源: 湖北交通职业学院 277人想这样装

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湖北交通职业学院名星装饰集团企中校

    湖北交通职业技术学院2019年被教育部评为全国优质,作为其中的二级学院,建筑与艺术设计学院湖北知名装企星集团产教深度融合,恪守“互相合作,互利互惠,实现双赢,共同发展”的原则,产教深度融合,深化教学改革、加强内涵建设、增强发展活力,共同着力培养装饰行业高素质技术技能型专业人才。

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建筑与艺术设计学院院长李刚说:“产教融合是职业教育融入国家创新体系建设的关键环节。学院构建新时代职业教育“五重螺旋”产教融合模式深耕“五维一体”路径,推进政府企业学校行业社会产教融合利益相关方参与学院人才培养过程,落实“主体联合、文化契合、队伍结合、知识聚合、流程整合”校企合作新路径,促进了教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接,实现了建筑装饰人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上的高度相适应。

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一、创新人才培养模式改革,构建“主体联合”模式

“现代学徒制(企中校)三阶人才培养”为依托,学校与企业构建全过程创新人才培养模式。政校行企“主体联合”协同育人,根据专业人才培养目标和企业岗位人才要求,校企“协同育人”共同确定教学内容,重构课程体系,制定管理制度,优化评估方式,充分利用校企资源,以真实岗位实践共同培养员工(学生),学生毕业即上岗。

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二、实践政校行企文化交融,构筑“文化契合”路径

校企精神文化相互融合渗透,强化学生职业感受,提升人才培养质量和水平。借鉴和吸纳企业核心价值观、企业精神、战略目标、经营理念等在内的企业精神文化,加强与行业企业和市场的衔接,把为企业培养大批高素质技术技能人才作为办学目标,不断提高为企业服务的质量,不断营造企业文化氛围,把企业文化教育纳入学院发展整体规划,使企业文化成为所有在校学生知识结构的一部分,从而对企业产生积极认同。

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三、深化校企教学团队建设,丰富“队伍结合”内涵

完善校企“双主体”教学团队,提高学院核心竞争力,深化教育教学的深度及广度。我院推动教师挂职锻炼,落地教师实践锻炼制度,引入“工匠”参与教学。初步建成“校企互通、专兼结合、动态组合”的高水平“双师型”教学团队,实现校企“队伍结合”,增强协同育人内涵。

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四、强化创新创业能力,打造知识聚合联合体

深化师生设综合服务能力,构建校企创新创业平台。通过政策引导和有效激励,开展设计研发、职业培训、科技服务、技能竞赛等研究及成果转化,增强教师技术创新与成果转化能力,加深学院参与行业企业科技进步与社会服务的程度。形成集综合服务、实训、孵化于一体的创新创业平台,提升师生综合素质和产业发展动能。

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五、优化产学研资源配置,凸显“流程整合”效能

“政校行企”配置的资源实施优势整合,充分挖掘优势互补效应,突现“流程整合”效能。校企共建生产性实训基地,实践校企双方“共建、共管、共享、共赢”协同育人环境,整合产教融合相关方的资源,实现“流程整合”效能,培养高素质技术技能人才。在实习训练、教师培训、技能鉴定等方面, 实现学校、企业、学生三方共赢打造高素质技术技能人才。

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